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宝宝人格的社会化发展,重视这七个方面,才能养出优秀“社会人”

孩子从出生起就是一张白纸。他没有是非观念,也不了解社会规范。随着孩子的成长,他需要进入社会,融入社会,成为一个真正的“社会人”。

当一个孩子第一次进入“社会”时,他会有许多不适应和冲突,但这些必须在他的成长过程中克服。他将逐步学习,理性思考,按照社会规范做事,融入一个更大的社会,与社会的其他成员分享一种文化。

所谓“社会化”,是指个体学习各种社会行为规范、价值观、知识和技能,成为独立的社会成员,并在与社会环境的互动中适应社会的过程。

人格发展(或称人格发展)容易理解,而社会发展是20世纪70年代后国外学者提出的一个概念。这是一个与个性发展交叉的概念。

“社会性”和“人格”这两个概念的延伸涉及情感、情感、自我概念、气质、动机、道德品质等。然而,个性侧重于从个人的角度审视每个人独特而稳定的特征,而社会性侧重于从人际关系的角度探索每个人与他人互动时的特征。

没有人是一个孤岛。儿童社会化的过程是他们成长的标志,关系到他们的个体发展和生存能力。这个话题似乎很大。事实上,如果父母分居,优秀的“社会人”可以从这七个方面培养出来。

两岁左右的孩子将进入自我意识爆发期。在5岁的时候,大多数孩子可以评估自己。在7岁之前,孩子们可以更好地评价自己,但是他们中的大多数都局限于描述外部特征,比如“我很漂亮”和“我喜欢唱歌”。我对自己的性格和其他方面没有更深的理解,也不太可能说“我很外向”。因此,父母在这个阶段对他的评价尤为重要。

应对:父母应该对孩子采取客观积极的评价,这样他们才能形成良好的自我意识,这对于他们的成长非常重要,尤其是不要盲目攀比。

幼儿的情感体验从与生理需求相关的情感体验(快乐、愤怒)深化到社会情感体验(不公正、自尊、羞耻)。

有三点显而易见:第一,一个人几乎在3岁时就有自尊感,从别人的评价、肢体语言和眼睛可以感觉到他是否被爱;对理解他人的情绪更敏感,比如当看到其他孩子哭泣时分享玩具。3岁以上的孩子也学会了隐藏自己的情绪,或者逃避惩罚,或者偷偷抗拒父母。

回应:父母应该帮助他们的孩子建立自尊,避免公开谴责和嘲笑,并在他们遇到困难时及时帮助他们的孩子。就情感而言,教孩子认识自己和他人的情感,并采取适当的行动来处理它们。教孩子成为情绪的主人,不要过度压抑他们的负面情绪,学会理性地表达情绪。

儿童是否有自我控制能力,即“延迟满足”的能力,是对他们耐力和韧性的考验。有很强自控能力的孩子目前可以抵制不必要的诱惑,更好地为自己的目标奋斗。

然而,这种自我控制有年龄限制。对于5岁以下的儿童来说,谈论这个还为时过早,而5岁以上的儿童可以有一定程度的自制力,尽管这种自制力很弱。

回应:儿童自我控制能力的培养也是有年龄限制的。这不适用于5岁以下的儿童,尤其是两岁或三岁的儿童。父母应该尽力满足孩子的基本生理需求。5岁以上的儿童可以有意识地被引导,但这也需要循序渐进的进步。

根据儿童的性别角色产生性别角色认同并适应社会是儿童社会化过程中一个非常重要的环节。如果儿童想要被社会接受和融合,他们需要认识到并根据自己的性别特征生活。

两岁左右的时候,他们就能清楚地认识到男女之间的差异。5到7岁的孩子无法更清楚地理解性别的含义。父母应该在这一时期做好协助工作,许多性别认同障碍是由童年未能很好地解决这一问题造成的。

回应:满足孩子的性别偏好,比如让男孩玩汽车,女孩玩洋娃娃,等等。不要随意破坏孩子的性别意识,就像一些珍贵的母亲总是给小男孩穿衣服,称他们的女儿为“儿子”。孩子们还很小,没有辨别能力。随着时间的推移,很容易导致他们的性别认知偏差。父母细致耐心的教学将防止男孩变得“娘娘腔”,女孩变得“假男孩”。

攻击,也称为侵略,是对他人的敌对、伤害或破坏性行为。当孩子们很小的时候,他们会围绕玩具展开一场掠夺战争,然后会有一些攻击,比如推、推、拍。当孩子长大后,攻击将不再是“幼稚的”,而是会升级和重复。例如,他们会联合起来孤立小伙伴,或者口头攻击别人,给别人起绰号,等等。

一方面,它与儿童的认知能力有关;另一方面,对于攻击性行为特别强的儿童来说,他们可能会遭受家庭变化或父母对他们的冷漠,这将加剧攻击性行为。

回应:父母应该警惕孩子的攻击行为,教他们互相分享和帮助,及时制止孩子严重的暴力倾向,必要时求助于心理学家。为孩子提供和谐稳定的家庭氛围,不打骂孩子,夫妻和睦相处,让孩子在充满爱的环境中成长。

皮亚杰是第一位系统研究儿童道德认知的心理学家。他将儿童道德认知的发展分为三个阶段:前道德阶段、他律道德阶段和自主道德阶段。

处于道德前阶段的儿童没有对错的概念。他们既不道德也不不道德。对他们的评判更多的是根据他们自己的兴趣,甚至是他们的感受。在他律道德阶段,儿童会严格遵守规则,如接受幼儿园的所有规则,绝对遵守规则,非黑即白,不灵活。在学生真正进入小学之前,自律的阶段不会逐渐提高。他们将对是非有一个相对完整的概念,并将理解道德标准。

回应:儿童道德标准正在逐步发展和确立。在最初阶段,父母不应该太不耐烦。他们不应该总是用成年人的道德观念来评判和“标记”孩子的行为。相反,他们应该引导孩子的行为。当他们长大后,他们需要被灌输道德标准,并要求孩子们严格遵守这些标准。

在儿童社会化过程中,同伴关系是在亲子关系之外发展和建立的第一个“外部关系”,这一点非常重要。随着语言的发展和儿童智力的提高,与同伴玩耍和合作将成为一个必要的过程。他们不再仅仅依赖成年人,而是开始从同龄人那里学习合作、责任、分享,并从中获得快乐。

应对:父母应该关注孩子和小伙伴之间同伴关系的变化,帮助孩子建立积极友好的互动模式,及时解决同伴游戏中的问题和障碍,提高孩子的人际交往能力。

美国心理协会儿童“社会化”诊断标准

A.至少有一个同龄的朋友,并保持友谊至少6个月。

B.能够在看不到任何好处的情况下自愿帮助他人。

C.他做了错事并造成了不好的结果,但是他能够承认自己的错误而不被发现。

D.当别人对自己做某事时,他们可以原谅别人,既不指责也不抱怨。

关心你周围的人,与他人分享你的快乐。如果你为别人的生日、优秀的考试、奖励等感到高兴。,主动祝贺他人。

一般来说,6岁以下的儿童应至少符合上述五项标准之一。7-12岁的儿童应至少满足两项要求。13-18岁的儿童应至少满足3项要求。如果孩子在相应的年龄组没有达到这一标准,说明他的社会化程度不够,家长可以根据情况给予更有针对性的指导。

不让他们的孩子形成一个孤岛是每个父母的责任和义务。它所涉及的教育既简单又复杂。这主要取决于父母是否有耐心引导他们。在一个每个人都感到孤独的世界里,不要让孩子们长大后变得如此孤独。

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